Informe de la campaña "Educar en la diversidad"
En la primera jornada de observación y práctica
docente realizada del 10 al 14 de marzo del 2014, en la primaria “Melchor
Ocampo” ubicada en colonia Azoyatla en el municipio Mineral de la Reforma del
estado de Hidalgo.
Se realizó la campaña “Educar en la diversidad”, con
el objetivo de informar y sensibilizar a la comunidad escolar de ofrecer una
educación de calidad sin discriminación de ninguna naturaleza que
implica transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades,
necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la
conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos.
El día 10 de Marzo del 2014, se solicitó a la directora del plantel la
maestra Luz María Islas Alonso el permiso de iniciar en el interior del
plantel, autorizando la campaña.
El equipo de practicantes de la Licenciatura en educación especial de
4to. Semestre del CREN inicio la campaña con la divulgación de información de
Educar en la diversidad por medio de materiales realizados en base a contenidos
abordados en la asignatura de Discapacidad intelectual y aprendizaje.
La campaña tiene como finalidad impulsar medidas para lograr un clima
escolar favorable que propicie la integración y el respeto mutuo entre los
diferentes actores que integran la comunidad escolar.
El contexto abordado tiene características de urbano-marginado, donde la
desintegración familiar es característica además de problemáticas como la
drogadicción, alcoholismo y delincuencia siendo desfavorable para el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
Cabe destacar que la escuela primaria “Melchor Ocampo” es tiempo
completo con horarios de 8:00 am a 15:00 pm de lunes a viernes, dándole
prioridad a las asignaturas de Español y Matemáticas.
MATERIALES Y
MÉTODOS
Se eligió carteles y trípticos debido a la facilidad
del abordaje y difusión de la información; así mismo la estructura es
favorecedora para utilizar contenidos y materiales novedosos que despierten el
interés de la comunidad escolar.
El tríptico se distribuyó al interior del plantel, con
la finalidad de tener un acceso a la información, debido a la facilidad del
manejo de este; fueron 5 diferentes trípticos con diferentes fuentes de
información.
El cartel se ubicó en lugares estratégicos del
plantel, para la visualización inmediata de los diferentes actores que integran
la comunidad escolar; cabe mencionar que se realizaron 5 carteles con una
diversidad de información del mismo tema principal de la campaña.
Así mismo se difundió la información de manera
individual para cada maestro titular del grupo asignado a cada una de las
practicantes.
CONTENIDO
¿Qué
es diversidad?
Se refiere a la variedad y la diferencia o a la
distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a
la abundancia de cosas diferentes.
Cada persona tiene un modo especial de pensar, de
sentir y de actuar, la variabilidad está ligada a diferencias en las
capacidades, necesidades, intereses, ritmo de maduración, condiciones
socioculturales, etc.
Diversidad Cultural
Se refiere a grado de diversidad
y variación cultural a nivel mundial existe la interacción de diversas
culturas; se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias
religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música,
en la estructura social, en la selección de los cultivos, en la dieta y en todo
número concebible de otros atributos de la sociedad humana.
Atender a la Diversidad
Acciones educativas que intentan prevenir y dar respuesta a las
necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado de un centro
educativo y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada
de factores personales o sociales, sociocultural, de altas capacidades, de
compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física,
psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la conducta
o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y del lenguaje de
desajuste curricular significativo.
Diversidad del aprendizaje
Tiene que ver con:
Diferentes Intereses, expectativas, autonomía, afectividad, características
intelectuales y ritmos de aprendizajes
La Diversidad, enfocada desde esta óptica, es la que posibilita los proyectos
de atención en el aula de niños "diversos" o la integración escolar.
Pero con esto hay que ser cuidadoso y especialmente saber detectar el porqué de
lo diferente en el aprendizaje de un niño.
Inclusión Educativa
Modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje
de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son
vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.
Respuesta educativa que integre en las escuelas comunes a los niños y
niñas con capacidades especiales
La cultura de la diversidad
Implica un cambio en
la sociedad pero principalmente un cambio por ti, logrando la transformación de
la escuela. El profesor, los alumnos y padres de familia son parte de estos
cambios para mejorar en la enseñanza-aprendizaje
Conocer la diversidad en la escuela nos sirve
para que el profesor:
· Empezando con los conocimientos existentes.
· Planificar teniendo en cuenta a todo los
miembros de la clase.
· Considerando las diferencias como
oportunidades para el aprendizaje.
· Utilizando recursos disponibles para apoyar
el aprendizaje.
Creando condiciones de apoyo que posibiliten la innova
Se recomienda:
Adoptar medidas educativas para
atender la diversidad, tales como: educación intercultural para todos;
educación con enfoque de género; diversificación de la oferta educativa;
adaptación del currículo; elaboración de textos o imágenes que no contengan estereotipos
de ninguna clase; extensión de la jornada escolar; y calendarios escolares
flexibles según zonas y necesidades, entre otras.
CONCLUSIÓN
Uno
de nos puntos relevantes para la realización de esta campaña fue
desconocimiento del contexto social, escolar y familiar, debido a que fue el
primer acercamiento a la comunidad.
Planeamos esta
campaña con una idea general sobre la diversidad y se planeó la estructura
donde marcaba como se realizaría la intervención que tendríamos nosotros en la
escuela.
Al conocer el
contexto, nos percatamos de que la campaña a realizar, tendría beneficios para concientizar y dar a
conocer que la atención a la diversidad favorece el desarrollo integral del
alumno, atendiendo a las diferentes características que posee.
Se manifestó la poca
difusión hacia los padres de familia y el contexto social, al igual que la
formalidad al realizar la campaña, debido al desconocimiento de la entrega de
una propuesta marcada por lineamientos a los directivos de la institución, para
que nos proporcionara la aceptación de esta.
Concluimos que
nuestra campaña proporciono los elementos necesarios para la atención a la
diversidad en el contexto escolar, y la participación de los actores fue
propicia para esta campaña.
BIBLIOGRAFÍA
·
SANTIAGO ROSANO.
MAGISTERIO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA U.INTERNACIONAL DE ANDALUCIA ESPAÑA. DOCENTE
DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA - ECUADOR; “La cultura de la diversidad y de la
educación inclusiva”
·
Dra.
Pilar Arnaiz Sánchez. Facultad de Educación. Universidad de Murcia. “EDUCAR EN Y PARA LA DIVERSIDAD”.
·
La Declaración
Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural.(2001)
